2 حمل 1405 ه.ش
شانزدهمین دور برنامه کتابخوانی مجله درواز به تجلیل از مؤفقیت یکی از نوجوانان که اخیراً از مکتب آنلاین فراغت حاصل کرده است، اختصاص یافت. در این دور برنامه کتابخوانی و بمناسب واقع شدن عید فطر و روز نوروز بگونه همزمان، و تجلیل آنها، این نوبت به تجلیل از یکی از مهمترین دستآورد های سودابه تعلق گرفته است.
در بهار 1401 ه.ش صبح وقت، هنگامیکه او روانه مکتب شد، او تنها نبود، بلکه برادرش او را همراهی میکرد. دیری نگذشته بود که او گریه کنان به دروازه حویلی تق تق زد. درحالیکه برادرش مکتب رفت ولی او نتوانست. او توضیح داد که حین رفتن به مکتب، برگشت دختران را در راه مکتب شاهد بوده و زمانیکه از آنها پرسیده است، آنها حرفی را گفتند که او هیچ وقتی تصورش را هم نمیکرد. تا اطلاع ثانوی مکتب ها بروی دختران بند شده بودند و هرگز آن اطلاعیه پس گرفته نشد و زمان آن ثانی تا هنوز نرسید، اما او مکتب را بشیوه دیگری به پایان رساند. آنگونه که خودش ابراز کرد، حتی بهتر از مکتب های عادی افغانستان.
با حمایت خانواده، بی درنگ وارد روند آموزش شد و اطمنان حاصل کرد که دنیای انترنت، مکتبی بزرگتر از مکتب های افغانستان میتواند باشد، اما وابسته به پشتکار گسترده. در نهایت با مکتب بال پرواز ادامه آموزش رسمی را آغاز کرد و اینگونه بود که بسر رسانیده شد. او هرچند آغاز همان کار را دشوار تلقی میکرد، اما با آغاز مکتب فراغت آن هر روز نزدیکتر میشد. او توضیح میدهد که چگونه مکتب آنلاین کیفیت درسی بهتری دارد، او از مفردات درسی هم یاد کرد که حتی بعضی از محصلان دوره دانشگاه با آن چندان آشنایی ندارند. ظاهراً تمرکز بالای توانمندسازی متعلمین بیشتر بوده، آنچه در مکتب های عادی افغانستان غایب است. او پیوسته از درس های روزانه و هفته وار، جلسات میان مکتب و خانواده ها، و تجارب فعالیت های صنفی از فزیک و کیمیا گرفته تا علوم دیگر حرف زد.
در ادامه، فرنگیس که دانش آموز برحال این مکتب میباشد، از چالش ها فراراه این شیوه آموزش حرف زد و بیان کرد که کمبود برق و هزینه بالای انترنت ناپایدار از جمله مشکلات درشت آن میباشند که سبب سکتگی در فضای صنف میگردد. یکی دیگر از موانع عمده، کمبود دستگاه ها مثل تلیفون هوشمند و کمپیوتر میباشد. تلیفونیکه برای امور خانه است، برای استفاده به درس های مکتب زیاد مثمر واقع نمیشود، چون اکثر اوقات تلیفون خانه در هنگام درس و یا جلسات مرتبط، از طریق تماس ها مشغول میگردد و باعث اخلال درس و جلسه آموزشی میگردد. مهمانی های وقتکش از دیگر موانع عمده میباشند که سبب ضیاع وقت متعلم و یا هم مزاحمت برای وی میگردند، چون برای دانش آموز میسر نیست که از یک اطاق صرف برای درسخوانی استفاده کند، بنابرین، آهسته و پیوسته سکتگی و بی انگیزگی جدی در فرایند رونما میگردد. سواد دیجیتلی ضعیف و حمایت ناچیز خانواده ها از فرایند های آموزشی آنلاین سبب کاهش انگیزه در دانش آموز میشود.
علاوه برآن، گلپیدا به نبود امکانات در خانواده ها اشاره نمود و اینکه حمایت های ضعیف خانواده ها از پروسه آموزش آنلاین، نبود انگیزه، آگاهی کمتر، و بی اعتماد به فرآیند خودآموزی از جمله عوامل عمده رجوع کمتر خانواده ها به آموزش های آنلاین میباشند.
تمامی صحبت کنندگان مجلس نظر به شرایط مملکت، آموزش از راه دور را یک فرصت مغتنم و ارزشمند شمردند، اما نه یک راه حل واقعی، که متیواند چراغ دانش را در سخت ترین شرایط روشن نگهدارد.